Parçaların yerini düşün, bütüne yeniden bak.

Döndürme ve ayna aynı işlem değildir

Bir şekil döndüğünde parçaların birbirine göre sırası korunabilir; ayna görünüşünde ise sağ ve sol ilişkisini yeniden düşünmek gerekir. Çocuğun “Şekli çevirdim” demesi tek başına hangi işlemi yaptığını açıklamaz. Nasıl çevirdiğini göstermesini veya anlatmasını isteyebilirsiniz.

Parçaları birleştirirken sınırları izleyin

Eksik parça sorularında boşluğun dış sınırına, çıkıntılara ve içeri giren köşelere sırayla bakılabilir. Yalnız parçanın genel büyüklüğüne göre seçim yapmak, benzer iki seçenek arasında karışıklık yaratabilir. “Bu çıkıntı hangi boşluğa oturur?” gibi bir soru, eşleşmeyi somutlaştırır.

Küp yapılarında yalnız görünen yüzleri saymayın

Bir küp çizimde birden fazla yüzüyle görünebilir. Her görünen kareyi ayrı bir küp saymak bu yüzden yanıltıcı olabilir. Önce tek bir küpü tanıyıp sonra sütun, sıra veya kat halinde gruplamayı konuşabilirsiniz.

Bazı yapılarda arkada ya da üst katın altında bulunması gereken parçalar vardır. Bunların varlığı, çizimin ve sorunun verdiği bilgiyle desteklenmelidir. Görsel belirsizse çocuğun zorlanmasını bir beceri yargısına çevirmeden önce çizimi birlikte kontrol edin.

Somut bir deneme ne zaman işe yarar?

Çalışma sırasında birkaç oyun bloğuyla benzer bir yerleşim kurmak, çocuğun konum ilişkisini anlatmasını kolaylaştırabilir. Bu bir sınav uygulaması değildir; evde yapılan alıştırmada düşünceyi görünür kılan bir araçtır. Ekrandaki sorunun bütün parçalarını kendiniz tamamlamak yerine, hangi ilişkiyi denemek istediğini sorun.